Одной из главных задач развития ребёнка дошкольного возраста, является - стимулирование его познавательной активности. Но это не метод выращивания гения, а возможность получить эмоциональное и физическое удовлетворение от соприкосновения с окружающим миром в безопасных условиях. Только родители, умеющие принять не только успехи, но и неудачи ребенка, смогут дать ему ощущение безопасности и стимул к дальнейшему познанию.

Нет общих для всех рекомендаций, как не должно быть раннего развития вообще, только раннее развитие конкретного ребенка, помогающее ему развиваться быстрее, чем он мог бы без занятий. Ориентирами может служить заинтересованность самого ребенка, его эмоциональный настрой. А для родителей - это эмоциональный настрой на ребенка, позволяющий проводить такие занятия.

Выбирая методику занятий из большого разнообразия предлагаемых сегодня необходимо внимательно ее изучить и определить, насколько она подходит именно для вас и вашего ребенка, насколько комфортна и интересна. Ни одна рекомендация не может быть точнее родительского ощущения, но для этого родители должны доверять себе.

Занятия, которые проводятся в игровой форме, с хорошим настроением, безо всякого насилия над ребенком, только при условии его заинтересованности и хорошего самочувствия, не могут принести вреда. Возможность научиться полнее использовать свой физический, эмоциональный и интеллектуальный потенциал – это отличный шанс.

Главное в этих занятиях не переступить опасную грань, когда занятия проводятся не ради ребенка, а ради достижения результатов. У каждого ребёнка свои сроки развития, только следуя за его познавательными потребностями и физическими возможностями можно извлечь пользу из такого обучения. Нельзя также не учитывать тесной связи между типом личности ребенка, проявляющимся уже с первых дней жизни, и его способностями.

С одной стороны, современный темп жизни требует все большего соответствия самым высоким стандартам, а с другой - появляется риск унифицированного подхода к этому вопросу.

Самый большой вред может принести ребенку ситуация, когда он становится заложником родительского тщеславия, когда для того, чтобы ощущать себя хорошим, а еще лучше идеальным родителем, приходится воспитывать «особенного» чудо-ребенка. По ряду причин этот тип патологии детско-родительских отношений в последнее время становится далеко не редким.

Ознакомьтесь с программами, предлагаемыми в нашей школе. Расскажите о них своим детям и выберите то, что им больше понравится.

Чтение по методике Н.Зайцева

Разноцветный мир сказок

Интерактивное детство

Английский язык «KIDS»

Eesti keel ja käsitöö

ЧТЕНИЕ ПО МЕТОДИКЕ Н. ЗАЙЦЕВА

Началался набор на новый курс для детей с 4-х лет.
В курсе 50 занятий (январь-июнь)
Занятия по ПН ВТ ЧТ с 17.30-18.00
Начало занятий 15 января.
ДОПОЛНЕНИЕ: желающие в ПН и ВТ могут оставаться на 15 минут дольше и заниматься
математикой по методике Н. Зайцева
без ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОПЛАТЫ.

РЕГИСТРАЦИЯ ЗДЕСЬ>>

Приобщиться к чтению помогут замечательные «кубики Зайцева»

Чем же они так хороши?

Вы помните, как малыш учился говорить?
Ба-ба-ба, ня-ня-ня, гу-гу-гу. Карапуз говорил не буквами, не слогами, он говорил — складами. Этот же принцип используется при обучении чтению по методике Зайцева. Ребенку не нужно учиться разделять звуки, а потом соединять их заново, по складам слово прочесть гораздо легче.

Кубики рассчитаны на все органы чувств ребёнка. Они помогают сохранить зрение — ведь они объемные, а не плоские, как текст книги, и малышу не придется напрягать лишний раз глазки. Кубики интересно и по-разному звучат: железные гремят, деревянные стучат, а некоторые еще и шуршат. Также они отличаются по цвету и по весу — вот, сколько помощников для определения и нахождения нужных частей слова!

Наконец, в кубики можно просто весело играть — что мы и будем делать на наших занятиях: строить из них башни, поезда и мосты. С ними можно петь, танцевать, кувыркаться. Ребенок не заметит, как научится складывать слова: сначала — маленькие, затем — большие. И недалек тот день, когда любимую сказку ваш малыш будет читать сам.

Преподаватель – Дарья Лукьяница

 

«РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР СКАЗОК»

 
 

«Разноцветный мир сказок» - это программа гуманитарного развития ребёнка. Оставаясь в волшебном мире сказок, таком близком и знакомом детям, ребёнок путешествует по окружающему миру, делая для себя открытия шаг за шагом. Вместе со сказочными героями дети:

  • Пополняют имеющийся словарный запас
  • Развивают фонематический слух
  • Работают над грамматическим строем речи
  • Развивают понятийное словесно-логическое мышление
  • Развивают глазомер и внимание, пространственную ориентацию
  • зрительное восприятие
  • концентрацию внимания
  • логические способности
  • умения определять и выстраивать причинно-следственные связи
  • комбинаторные способности
  • кругозор, уровнь познавательной активности

Так чем же занимаются дети на занятиях?

Слушают сказки, смотрят видео-сказки, инсценируют, пересказывают, рисуют карандашами, красками, мелками, раскрашивают, выполняют различные задания и упражнения, лепят из пластилина, глины и теста, составляют аппликации, работают с ножницами и цветной бумагой, играют в «пальчиковые игры», разгадывают загадки, учат стихотворения, решают логические задачи, тренируют память, занимаются логоритмикой, учатся читать по методике Н. Зайцева….

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Она связывает воедино слово (звук), музыку и движения.

Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя.

Развитие мелкой моторики, или - Чем полезно рукоделие?

Первое, что дает работа ручками, это развитие мелкой моторики. Ребенок учится управлять своими пальчиками, держа в руках мелкие бусинки, пуговицы и прочие детали. А как известно, развитая мелкая моторика – это залог успешного умственного развития малыша. Рукоделие развивает усидчивость ребенка, воспитывает в нем терпение и умение выполнять монотонную работу, что будет важно, когда ваше чадо станет школьником. Творческие занятия предполагают работу с бумагой, клеем, нитками и другими материалами, которые после работы необходимо убрать, привести рабочее место в порядок. Кроме того, малыш научится правильно организовывать свое рабочее пространство: компактно расставлять предметы, чтобы ему было удобно и ничего не мешало.

Программа «Разноцветный мир сказок» - трёхгодичная

Подготовительный курс для детей 3,5-4 года – занятия два раза в неделю
1 курс для детей 4 - 5 лет – занятия два раза в неделю по 1,5 часа
2 курс для детей 5 - 6 лет – занятия два раза в неделю по 1,5 часа

Преподаватели – Елена ПавлюченкоЕкатерина ЧукардинаДарья Лукьяница, Анастасия Куденко

 

ИНТЕРАКТИВНОЕ ДЕТСТВО

 

Программа «Интерактивное детство» это целостный курс развития для дошкольников перед сложным этапом обучения в школе. С учетом возрастных особенностей детей. Необычность программы заключается в использовании интерактивных методик, современных интернет технологий, SMART-доски (которая в свою очередь раскрывает огромные возможности перед обучающимися и преподавателем).

Основные направления программы:

  • Развитие речи
  • Чтение по методике Н. Зайцева
  • Основы математики
  • Окружающий мир
  • Творческая мастерская
  • Развитие мелкой моторики
  • Элементы письма и штриховка

Основы математических знаний
Математика-это мир логики, где ребенок знакомится с миром цифр. Материалом для пополнения знаний в этой области являются разнообразные задачи, задания, упражнения с геометрическими фигурами, математическими действиями, предметами разной величины, формы, цвета, назначения; знакомство со счётом, составом числа, понятием множеств.

Развитие речи, знакомство с грамотой, обучение чтению, письмо
На этих занятиях дети учатся читать, правильно строить устный рассказ, знакомятся с художественной литературой, с устным народным творчеством. Дети учатся правильно держать ручку, копировать элементы узора, писать элементы букв, штриховать, ориентироваться в тетради.

Окружающий мир
При помощи IT технологий окружающий мир становится детям более доступным, увлекательным, понятным.  Для ребёнка раскрываются тайны и загадки космоса, земли, разных стран, животных, птиц, насекомых, цветов, растений, деревьев, кустарников, времен года, мира, людей, сказочных героев, их приключений и путешествий. Познание окружающего мира не заканчивается возможностями интерактивной доски. В эту программу включены «выездные занятия». Уроки за приделами нашего дома проводятся в дружной компании детей и родителей.

Большое внимание уделяется мелкой моторике.

Преподаватели – Ирина Щукина

 

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ МАЛЫШЕЙ «KIDS»

 

В программу «Английский язык» для дошкольников входит аудио- и видео курс.
В игровой форме дети пополняют свой словарный запас, ведётся большая работа над правильным произношением, дети разучивают стихи, играют в игры, танцуют и поют, инсценируют, рисуют.
На занятиях в большом количестве используется наглядный и раздаточный материал. После каждого занятия, каждый ребёнок получает небольшое домашнее задание для закрепления материала с родителями дома.
Основные темы курса для дошкольников:

  • цвета
  • счёт от 1 до 10
  • семья
  • дикие и домашние животные
  • одежда
  • дом, квартира, мебель
  • овощи, фрукты
  • продукты
  • цветы
  • птицы
  • режим дня
  • посуда
  • в магазине, на базаре, у врача
  • игрушки
  • времена года
  • транспорт
  • день рождения
  • новый год и т.д.


Преподаватели – Виктория Руденко

 

EESTI KEEL JA KÄSITÖÖ 

Возраст: дошкольники 4-6 лет
Занятия проходят в понятной и близкой для дошкольников -  игровой форме. На занятиях детей знакомят с простейшей лексикой, доступной и соответствующей их возрасту. Изучение языка в дошкольном возрасте происходит только на слух. На помощь приходят рифмованные игры-стихи, песни и народные танцы, просмотр мультфильмов и детских передач на эстонском языке. Основное место на начальном изучении языка отводится творческим работам, позволяющим активизировать словарный запас при выполнении творческих заданий. Инструкцию к выполнению работ, дети получают на изучаемом языке. Благодаря частой смене деятельности ребёнок не устаёт и до конца урока остаётся работоспособным. К концу курса у детей формируется умение  понимать  несложные команды учителя и реагировать на ряд элементарных вопросов, узнавая доступную лексику.
Основные темы: фразы вежливости, цвета, цифры, названия игрушек, семья и родственники, личные местоимения, основные глаголы и действия, основные прилагательные, части тела, животные, овощи, фрукты, еда и напитки, виды транспорта, мебель, дикие и домашние животные, овощи и фрукты, явления природы, времена года, разнообразные игры, короткие песенки и стишки.
Языковая практика: рисование, лепка, аппликация, работа с подручным материалом, посещение кукольного театра.

Преподаватели – Диана Эханд, Марина Дацковская